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初中生厌学心理的成因及对策,初中生如何克服厌学心理

叛逆孩子学校 2021-12-28 16:16:32

初中生厌学心理的成因及对策,很实用

厌学表现

有厌学心理的学生在行动上表现为讨厌学习,缺乏主动性,被动地或根本不愿意接受教师的授课,上课听讲不注意、走神、睡觉甚至捣乱,对学校、教师心怀不满,过分依赖辅导、作业不能独立完成,靠抄袭作业度日,甚至不交作业,学习没有动力,他们来学校读书,只是教师、父母强迫的,因此他们对学习没有兴趣,甚至出现迟到、逃课、出走等逃避学习的现象。

对练习、作业、考试等一切学习活动漠然置之,由不学沦为混学,进而成为学困生,造成恶性循环。

初中生厌学心理的成因及对策,初中生如何克服厌学心理


对学习的厌恶

一旦产生厌学心理,就会产生一种逆向的心理体验,如果长期存在于一个人的身体里,就会形成一种不良的学习习惯,从而影响到个人的发展,甚至是终身的。

目前初中学生厌学的原因有很多,但是受到社会因素的影响较小,这是由学校、学校、学校管理、教师教学方法、家长教育方式等外在因素所决定的,同时也包括了学生自身的各种心理发展水平较低的内在因素。

但总体而言,学生并非对知识没有兴趣,而是认为家长、老师、学校的做法不当,导致他们的学习兴趣下降,甚至出现了逆向心理。本文就是要讨论这一问题。


起因分析

学生从一开始就没有厌学,厌学并非是一个或多个因素的叠加,而是许多主观、客观、内外的综合影响,以及各种外部、客观的刺激和当前的心理水平发生了矛盾。


个人素质低是学生厌学心理形成的内在原因

1习得性无助感

习得性无助感即学生对学习成败的态度问题,学生的学习当然存在成功与失败,但如何对待成功与失败往往对学生的学习热情有很大的影响,如果学生经常看到的是学习中的失败而没有成功的希望,这时就会降低学习热情,丧失努力学习,争取优异成绩的自信心。

这部分学生大都是一些学业不良者或学习暂时困难者,若时间稍一长,就会变成整体性学习困难者。

学生在学习过程中最初并无多大差异,但后来由于学习行为上存在不少问题,学习习惯不好,课堂缺乏积极紧张的思维,主动、兴奋的情感投入,因此,很难对学习的知识内容进行有效的加工,有的甚至是因为知识断层而造成阶段性的考试失败,所以常表现为害怕考试。


初中生如何克服厌学心理?

我弟弟从小就学习成绩不太好。到四年级的时候心情不好就玩桌球,后来就更无心向学了!

导致现在虽然上了初中,但对自己一点信心都没有。无论上什么课都无法集中精神。

而且上初中后还喜欢上玩电脑游戏。现在他说什么事情都不想做,都觉得提不起劲,除了睡觉。不知道应该如何引导他。请有识之士帮我出出主意!

他现在对那科都没兴趣!作业也不做。还跟家长建议休学!但其实即使休学,他也不知道他自己想干什么!大概是睡觉吧!

厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶,从而逃避的一种心态。调查表明,大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。

厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,甚至会危害他们的身心健康。

一、原因

(1)学习成绩跟不上,受到来至老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视。

我们在心理咨询中曾收到很多学生的来信,其中有一部分就是反映他们的厌学心理,有一封是这样写的:很久以来,生活令我沮丧不已,写这封信以前,我把我高三前前后后想了想,觉得我整个是个失败者。

中考时分数差七分上线,我是用爸妈的辛苦钱上的高中。从上学的第一天开始,我就背着这个包袱。

为了对得起爸妈,我拼命的学习,然而,事与愿违,我的成绩越来越差。

现在离高考还有四个月,考试频率很高。考一次,我就被打击一次,我有时会被老师听似平常的话语羞得无地自容。

就这样,我的心情越来越槽。在学校,我经常孤孤单单一个人,听到别的同学讨论问题,我想问、想说,可是我觉得自已成绩太差,感到没有资格和他们在一起。

尽管我知道同学之间没有贵贱之分,可是我怕那些成绩好的同学的那种眼神。每次当我满怀信心和希望坐在教室里,但最终给我的是失望与羞愧。

(2)与人际关系差有关。由于性格原因,有些学生人际关系差,经常与同学们吵架甚至打架,最后同学们都不喜欢他,感到在学校没意思,产生了厌学心理。

(3)学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习,还以为是为父母而学。

当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时,他们更是迷茫,觉得读不读书无所谓,这样自然而然就对学习没什么兴趣,甚至厌学。

(4)学业负担过重,产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校,老师家长拼命给学生施加压力和学习任务,以致学生完全不能承受,他们很反感老师和家长这样“无理”地对待自已,于是越来越对学习感到厌倦。

二、辅导

(1)培养孩子对学习的兴趣。可与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾,众多事实表明,有特长的学生,他的学习一般也不错,因为它们可以相互影响,由于有特长、有兴趣,他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励,他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来,从而相得益彰。

调查表明,很多厌学的学生,他们一无特长,二成绩也差,有的只是一些不良习惯,如常上游戏厅玩游戏。

(2)辅导学生提高学习能力。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上,经常受到老师的批评,家长的责怪以及同学们的轻视。

索性破罐子破摔,经常逃学,在外“鬼混”。因此,老师和家长,尤其是家长及时想办法,辅导学生的学习,工作忙和有条件的可请家教,只有学生学习提高了,才会使他们变得自信起来,那么学习的兴趣自然而然就会产生。

(3)最大限度地减少学生的学习和心理压力。教师和父母常常一厢情愿地向学生施加压力,还觉得不过瘾,父母还要孩子晚上开车回家,甚至威胁说:“考上不了,你就完了,不要再来找我了。”

当儿童在心理和能力上无法达到或无法忍受时,会产生厌学,甚至是直接离开。

因此,教师、父母应尽可能地减少学生的学习负担,并根据中学生的心理特征进行教学,使其达到“富教于乐”、“劳逸结合”的目的。

(4)对同学进行人际交往的指导。学生的人际关系不佳也是导致学生厌学的重要因素之一。

由于不同文化背景、经济背景、受教育程度不同,其人格特质也存在较大的差别,而有的则因其性格孤僻、不善于交际而导致人际关系较差。

当老师、同学对他们的态度变得越来越冷淡时,他们的寂寞、焦虑、坏的心情、甚至是厌恶。

所以,对于那些有缺点的学生,我们应该给予他们关爱和帮助。

(5)父母和教师要注重对孩子的评价,让他们在成功的时候感受到快乐。

初中生的心理素质比成人要差得多,但是,身为成人的教师、父母,在批评学生时,要讲究时机、尺度,鼓励学生,少批评、责备。

对学生的学业成绩要及时予以肯定和赞扬,使他们品尝到成功的快乐,从而消除他们的厌学情绪。

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