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中专学生早恋,早恋的坏处

叛逆孩子学校 2021-12-21 14:25:03

一、中专学生早恋问题

十七八岁的高中生,浑身上下都散发着荷尔蒙的味道。这性意识萌芽,对一阶段的学生充满了朝气和无穷的能量。

他们会对异性有一种莫名的好感,而学生则会情不自禁的被异性所吸引。

中专学生早恋,早恋的坏处


因为他们的生理和心理特征,很容易将这种感情误认为是爱情,所以才会产生早恋。

“桃花、枣子多苦,罂粟花早成毒。”


“早恋的格言,在教育中要正确引导孩子远离早恋,树立正确的婚姻观念。把早恋的“苦果”扼杀在萌芽状态。

那么什么是早恋?关于早恋的特点和危害又有哪些?我们又能从这些早恋造成的不良后果的中学到些什么呢?

什么是早恋?

(1)早恋指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。

(2)早恋一般指未进入以下的青少年之间发生的爱情,特别是在校的中小学生为多。

早恋的特点:青春期学生的早恋是纯洁而幼稚的,也是酸涩和令人遗憾的。

他们分辨不出“爱情”与“友情”的区别,也不明白“爱情”与“好感”的差别。

所以早恋会呈现出盲目性、短期性、隐蔽性、朦胧性、冲动性、幻想性的特点。


早恋的危害又有哪些呢?(1)早恋影响身心健康。(2)早恋影响同学之间的正常交往。

(为一棵树放弃整片森林)(3)早恋影响学习。(4)早恋容易让人产生过激行为,甚至让人走向犯罪。下面我们来看几个关于早恋危害的:


而且青少年早恋往往是以恋爱为中心,以对方为航向,感情为对方所牵制,很容易在感情中受到伤害,从而给自己未来的生活埋下阴影。


那么我们应该如何正确认识早恋?作为一名男生,我们应该明白什么是责任,要做到对自己负责,对女生负责。

不应该把喜欢对方作为你不负责任的理由,做出一些出格的行为,尽量避免与女生肢体接触。

拉手、勾肩搭背、接吻甚至更过分的性行为,这些都是学校不可触碰的高压线。

一旦做出过线行为,你必将受到处罚。同时这些也是对女生的不负责任。


作为一名女生,我们应该明白什么是自爱,要做到对自己负责。不应该把喜欢对方作为放任自己的理由,做出一些出格的行为,尽量避免与男生肢体接触。

拉手、勾肩搭背、接吻甚至更过分的性行为,这些都是学校不可触碰的高压线。

一旦做出过线行为,你必将受到处罚。也不可因为一根棒棒糖几包零食就被男生骗到手里。

所以,我们可以跟爱慕的对象做朋友,将爱放到心底。在这属于我们最好的学习时间里,紧握时光的尾巴,好好学习,尽情享受校园时光。


到了,你可以再将你的爱表达。那时候的爱情才是能开花结果的爱情。

如果发现自己有爱慕的对象或萌生早恋的念头应该怎么办?首先,应该认识到有这种想法是正常的,不应妄自菲薄。

如若有这种现象,我们最好的处理方式就是找自己长辈、老师或同性同学倾诉,寻求正确的处理办法,缓解此种想法给自己带来的苦闷。


同时转移自己的注意力到别的事情上,多做一些自己感兴趣的事情,如读书、画画等。切不可因一时冲动做出让自己和家人后悔一辈子的事儿。

拒绝早恋,从我做起。阳光生活,健康成长。经管有我,精彩快乐。


二、早恋的坏处

歌德曾经说过:“哪个少男不钟情,哪个少女不怀春”。不管你承认不承认,目前中学生的早恋现象已经客观存在。

有的教师和家长看到了早恋的危害,却不了解学生身心发展的规律,一旦发现早恋的苗头,根本不去分析产生这种现象的主客观原因,甚至不耐烦弄清楚究竟是异性的正常友谊还是早恋,一律斥为“越轨行为”。


有的动辄给学生扣上“作风不正派”、“道德败坏”的帽子,采取紧急措施进行公开批评,甚至给予处分。

有的家长也认为子女是不走正道而责骂他们,并且规定各种禁令,不许自由外出,不许与异性朋友通信,更有甚者检查子女的一切往来信件、日记等。


也有的教师、家长采取嘲笑的态度,给学生当“红娘”,家长间互认“亲家”。

这种简单粗暴的方法,只会使学生感到压抑和苦闷,甚至产生逆反心理。

更多的学生则会因此更要向能理解他们的人寻求同情和温暖,把这种情感转化为以更隐蔽的形式表达。


中学生的早恋有两个特点:

(1)关于爱的模糊认识。他们的初恋建立在男女之间的互相吸引上,有时候只是因为彼此长得漂亮,和自己的兴趣相同。

他们往往只是在主观上将自己喜欢的人和自己喜欢的人联系起来,并赋予他们一种具有很强主观性的理想光环。

他们没有很好地了解爱的真谛,也没有意识到它所要承担的道义和社会义务。

他们更在意的是眼前的爱情,而不是未来的发展和改变。


虽然从中学里学到的一些课本、长辈朋友的爱情故事、电影、电视节目、文艺作品,都是青年男女爱情的教科书,但是在真实的生活中,他们仍然会有很多的疑惑和困惑。

他们懂得很多关于爱的知识,但很少了解。所以,爱情是不可避免的。

初恋是一种浪漫的爱情,每个人都有自己的“白马王子”、“白雪公主”,而初恋则是一种浪漫的感情,而对理想的爱则是主观的,而对现实的思考则很


(2)锁定。青少年的一个心理特点是“封闭”。他们对自己的内心想法,对自己的父母,对自己的老师,都是一种羞愧。

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