厌学和逃学的界定是指学生对学校生活失去兴趣、产生厌倦、无动于衷等心理状态和行为不良表现。
分析孩子厌学情绪产生有其自身的原因,也有来自家庭、学校及社会外因。
1.孩子本身的学习兴趣不强,学习目标不准确。大部分学生学习成绩欠佳,学习枯燥乏味,学习被动。她们觉得读书是一件苦差事,可是迫于老师,父母的压力,只好每天背书包到学校里去玩。
2.偏爱家庭教育方式。有些父母忙着赚钱,忽略了孩子的教育。戒瘾只为孩子们提供足够的零用钱,从不问他们用钱做什么。他们吃喝玩乐,学习成绩一落千丈,导致他们厌学。有些家长整天打麻将、吃喝玩乐,无所事事,无所追求,也影响孩子得过且过,做一天和尚撞天钟,然后导致厌学。
3.与不良的关系有关。因为性格的原因,一些孩子的人际关系不好,经常和同学争吵甚至打架,戒网瘾后同学都不喜欢他,觉得在学校没意思,产生厌学心理。
4.学习负担过重,产生逆反心理。戒瘾为了让孩子上个好学校,老师和家长在紧张地学习中拼命地向学生施压,以至于学生们根本无法承受,他们非常厌恶老师和家长如此「无理」地对待自己,因而越来越厌倦了学习。
(1)培养孩子的学习兴趣。可以和学生的特长相结合。事实上专长和学习并不矛盾,许多事实表明,专长的学生,学习一般都很好,因为他们能互相影响,因其专长。有兴趣,孩子们将经常从学校和家庭中得到赞扬和鼓励,他们的兴趣爱好也会在潜移默化中转移到学习方面,从而达到互补。
(2)指导学生的人际关系。同学关系不好,也是学生厌学的一个原因。因为学生来自不同的文化。经济和涵养的家庭,其性格个性也有很大差异,有的学生由于性格孤僻,不能与人交往,人际关系自然不好所以,对于这些性格有缺陷的同学,请伸出友好的手,关心他们,帮助他们。
(3)教师和家长要注意批评的尺度,成功时让孩子感受到成功的喜悦。初中生的承受能力远不如成人,但身为成人的教师和家长,在批评学生时,要注意场合和尺度,以激励为主,少用批评。对于学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和赞扬,让孩子尝到成功的喜悦,这样可以克服学生的厌学心理。
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