青少年自卑自闭怎么办,初中生自闭

一、青少年自卑自闭怎么办

上海实验中学的 LI同学，14岁的初二男生，在思源的心理康复治疗6个月。年轻人的自卑感和自闭呢？只能“逼”着青少年从坏的情感中解脱出来

学生的自我介绍

从小到大，母亲对她的管教非常严格，就算是玩的东西，也是母亲给她准备的。

父亲回家后，除了玩手机，看电视，几乎没有什么互动。

实际上，他们并不了解我，也不清楚我的心思，也许我从来没有说过，因为那样会被质疑、反驳或批评，而且还要听他们唠叨，真让人厌烦。

他觉得自己不适合学习，也不喜欢学习。

学习成绩

学习动机差，例如不能积极地思考，不能提出问题；

识记能力差、缺乏自律（如主动复习、主动记忆等）;

学习的兴趣不高，不能获得满足；

自我封闭，消极，不愿表达自己的思想，不愿展示自己的真面目，担心被人反驳或批判；

习惯说不懂，对将来没有目标；

人际关系冷淡，在与朋友交往时倾向于以自己为中心；

亲子关系疏远，父母陪伴较少，未建立亲密的亲子关系；

以上内容经家长入学时陈述以及入学后的测试与观察得出。

心理分析

家庭认可度

谈及家庭中一些问题时，学生更多的会说“我也不知道”，“妈妈怎么说？”等类似的回答。

心理咨询通过引导、咨询发现，学生并非完全不知道，只是不确定自己的想法是否能够被家人认可。

为了回避内在冲突，以及被否定的挫败感，会更多的关注父母意见，收敛自己的意见。

家长对孩子从内心上不抱有赞赏的态度，因而实际给予的肯定和赞赏少，即便孩子为父母做了好事，也很难给出滋养孩子内心的好评。

综上可见，家庭内部总体给予的认可过少，又有来自父母的担心表现为发火、责难等给予L同学的压力，让他感觉在家庭中得不到理解和支持。

因而孩子除了索取所需以外，不愿跟父母有过多接触--避免接触到不良评价。

为避免过多消极评价来破坏自信与自尊，L同学选择与家庭成员疏远，这是一种在心理成长过程中的内在自我保护机制。

对学习缺乏信心

L同学对学习因成就感缺乏而没有兴趣，没有兴趣的吸引，难得集中注意力，在学习上感到困难，这个困难大大削弱了学习成绩提高的希望，因此对学习成绩提升信心不强。

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二、初中生自闭

身边多名初中生自闭，同学家长惊恐不已，托人找关系问心理咨询师的事情。努力给自己孩子寻找沟通突破口。

碰到这种事情该怎么做？

第一，用专业知识，理性地判断孩子现在的状况处于那个阶段？

如何判断自己是不是初期焦虑症？如何正确应对这些问题？

先拿自己来举例子，生孩子以后，我已经很多次突然泪流满面，我真的害怕自有什么事情，精神和身体压力太大了。

害怕自己自闭抑郁了。因为之前因为产后情绪容易激动，参加过心理培训的课程，来进行以我甄别，所以我自己碰到身体的反应，大脑会有正确的认知。

比如，当我不自主开始情绪失控，失眠，我觉得自己可能最近太焦虑。

至于是否已经抑郁或者有病症，还没有到这种程度，因为不需要药物治疗和依赖来让自己精神或者身体的痛苦得以缓解。

所以家长们，要自己先去学习一些基本知识，在孩子有初期症状的时候，就能够对症下药。

第二，根据患者的不同情况，进行相应的治疗。

例如，在焦虑时，我们可以适当地安排儿童的休闲活动，进行心理辅导，帮助他们正确地表达自己的需要、痛苦和期待。适当地与他们合作，使他们感到安全和轻松。

甚至还以我为例。我发现自己的处境很糟糕，就去找人帮忙。

我跟心理医生交流过，他们不会评价你，只会倾听，会提出问题，会给你一个肯定的答案，接受你的痛苦，理解你的处境，和你达成协议，如果你觉得合适，那就去做，等会再说

虽然我也遇到了同样的问题，但我已经学会了如何解决问题。

第三，回归到内部的理由。

每一种疾病，都有一个重要的原因。《小舍得》里面，蒋欣一直在逼迫自己的孩子，让自己的孩子在考试的时候，将自己的试卷撕成碎片，她不高兴的时候，会和自己的意中人聊上几句。母亲只好让他放下心来

还有一个，平时是个小公主，却因为母亲的原因，不得不和其他人做比较，压力很大，让他没有了幸福，也没有了压力，所以，他决定自杀。

到底是什么原因？是我们把他们逼急了。

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