揭秘孩子厌学7大心理原因(孩子厌学的心理原因)

揭秘孩子厌学7大心理原因(孩子厌学的心理原因)

揭露孩子厌学的七大心理成因

如今不少小孩都有了一种“厌学”的心态，一到了上学，情绪就会变得低落、暴躁。这样的举动让父母们很是担忧。有些父母甚至采取了一些手段来强迫自己的子女上学。心理学家指出，这样的做法很错误。孩子厌学究竟是什么造成的？

孩子厌学的成因：

厌学是因为厌学孩子对外部和外部的反馈的差异导致的。究其内部成因，主要是因为大厌学孩子对自身情感的负面经验与认知上的偏颇，以及外部的社会、学校、家庭等因素的负面效应。

以下是对厌学孩子的心理分析：

1、学习无望。对学业感到沮丧和没有自信的人，也会有厌学的倾向。有些人，曾经付出了自己的心血，付出了自己的汗水，却总是以失败告终，很难体会到胜利的喜悦。一次又一次的挫败，狠狠地打击了他们的斗志，让他们产生了错误的看法，他们觉得自己是个傻瓜，没什么本事，智商低，不适合学习，于是他们就放弃了，高举着白旗。

也有一些同学，他们也很勤奋，也做了一些自己觉得不错的事情，可是他们的表现却比别人差，所以很难被老师夸奖，久而久之，他们就会失去自己的骄傲，失去自我。我们有的中学在教学上经常违反教育的原则，把一年级的孩子分为不同的班级，把他们划分得很早。

厌学孩子的心智并不是很好，这种行为会对他们幼小的心灵造成很大的损伤。成绩较差的同学，常常觉得自己是三等公民，地位低下，无法在校园里扬眉吐气，很多同学渐渐失去了自尊心。这种感觉和自卑都是“习”来的，并不是与生俱来的，而是在无数次的训练和失败中逐渐形成的。这些类型的厌学孩子在厌学人群中占有很大比例。

2、学习没有投入多少精神上的精力，从而产生了学习的厌学。在学校中，作为一种独特的学习方式，在教师有组织有目的地引导下，厌学孩子能够从各个领域中得到系统地学习，从而获得对先辈知识的理解，从而增强自身的能力和发展智能。

将先辈的经历，变成自己的认识，并不是一件容易的事情，因此要付出更多的精力。科学的研究显示，知识的形成是一种复杂的思维活动，知识的理解、巩固和保持与人的思维、意识、注意、记忆、思维和想象有关。任何一件事情，都会让人感到压力和疲惫。由于种种原因，导致了厌学孩子在学业上的“厌学”。

3、情感饥渴。有的孩子因为家庭原因，失去了父母，失去了感情，失去了亲情，所以他们会去寻找精神上的慰藉，但学业本身就很累，很少能得到精神上的慰藉，所以他们会结交更多的人，通过其他途径来得到精神上的慰藉。这类同学结交的人往往分不清好坏，兄弟情深，极易受到不良的影响而产生厌学、退学的现象。人的心态，在感情上寻求均衡，如果掌握不好，很可能会导致错误的结果，从而导致错误的表现。

4、转移兴趣。她能引起人们的关注，引起人们的好奇，并激发人们对某种行为的热爱。而人们的利益往往会造成分心和注意力的迁移。心智健全者自我控制能力较好，能够主动地排除外界的杂念，使自己的利益持续地稳定下去。而在青春期，其利益最明显的特征就是不稳定，一旦有较大的分心，就会产生转移。

大部分的厌学的人，都会将自己的注意力从学业上转移到其他方面。从目标的变化来看，大部分厌学的厌学孩子沉溺在游戏和网络中，一些喜欢读书的人因为沉溺在游戏中而渐渐放弃了学业，而色情书籍和图片更是给他们带来了更大的伤害，让他们变得无精打采，甚至会打架，触犯法律。当学习变成了不良的社交行为之后，他们不但没有学习的兴趣，反而厌恶学习、反抗学习。

5、恨屋及乌（);爱屋及乌，恨屋及乌。厌学孩子在“爱老师，相信老师”的情绪转移中，存在着对老师的憎恶和厌恶情绪的负面情绪转移。

有些老师在课堂上犯了错误或错误，导致了一部分同学的厌恶，从而影响了课程的学习。因为某些理由，有些同学对某个老师很是不满意，常常会对老师的课堂表现出不高的热情，甚至会对老师的课程失去浓厚的兴趣。由于情绪的蔓延和分散，不能很好地掌控和缩小，因此经常会以自我惩戒（不去学某一科目，或是刻意地不去做）来对抗老师。

6、物极必反。当事情发展到极致时，就会发生变化。这同样适用于大厌学孩子的学习心理学。学习压力大，会引起厌学孩子的精神疲惫，从而引起厌学和厌学。

由于过分强调升学率，造成了社会和家人的负担，由学校承担了责任，由老师承担了责任，老师又把责任推到了自己身上。另外，各类材料应有尽有，各类考试的名称也是五花八门，学业如一座山，让人无法呼吸，无法领略“学而知之，不胜其烦”的真正滋味。

过分的期望和功利主义的意识也容易导致厌学孩子的逆向情绪，从而导致厌学。很多父母望子成龙，望子成龙，望女成凤，对子女的各种不切实际的期望，一旦子女达不到要求，就会用一些不合理的手段，有的可以容忍，有的则直接“死猪不怕水煮”，既然无法达到自己的目标，那就直接放弃了。

一些父母的利益观念比较突出，一种是为了满足自己的欲望，比如，邻居的孩子、同学、同事的孩子，因为他们的表现要比自己的孩子优秀，所以他们会竭尽全力地让自己的孩子变得更优秀，让孩子成为成年人，让他们按照成年人的想法去做，努力地去努力，这样才能考上更好的学校，找到一份好的工作。

实际上，这种以实用为目的的思维方式，很少能达到理想的结果，孩子不但没有接受，而且变得冷漠，有时还会感到无聊。他们的心智还未成长到成年人的程度，无法以成年人的思维方式去生存，这就是所谓的“欲速则不达”。

7、缺乏动机。在没有充分了解和需要的情况下，他们不会喜欢上自己的知识。原因主要包括两个层面，第一层面是缺乏动力，也就是缺乏对学业的渴求，从而导致了没有激发学习动力的动力，而爱玩的本性则支配着厌学孩子的学业。而在更深层次上，是一些消极的、不正确的人，他们从家里、社会上吸取了一些不良的观念，觉得读书是一种很辛苦的工作，不能用它来赚钱。

消极激励的反噬力量很大，可以持续有力地迫使同学们放弃学业，父母的劝告、老师的劝说，都会被负面的影响所抵消。

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