厌学只是其他问题的表象,厌学一定有对策

厌学只是其他问题的表象

有些孩子他并不厌学，他就是不喜欢在学校读书或在家读书。

举个例子来说，有些小孩的同桌是个淘气的男孩，每次出去都欺负他，或者班里同学总是拿他的外号来嘲笑他，他不愿意去那所学校，不代表这孩子不爱学习。那么你们要明白，有可能是师生关系出了问题。

曾跟随一名厌学孩子来到学校，担任第三方顾问进行独立观察，发现该班的孩子实在没有办法不厌学。她们的班主任非常尖刻，说话都带着侵略性，把孩子弄得太紧张，在这种状态下根本无法学习。

有的孩子不厌学，却讨厌你。他并没有讨厌上学，只是讨厌你。

一些父母告诉我，他们家的孩子不爱学习，每天在家吵闹。后来才知道，这个小孩并不厌学，而是不想他妈妈在家。在我把他母亲赶走后，孩子们学习得很好，非常努力也很安静。因此，有些时候，很多父母并没有非常清楚如何去做。看到孩子不爱学习，成绩较差，一着急就唠叨，一唠叨，孩子就烦。

有些孩子并不厌学，他还处在青春期。

比如早恋，或者是一些小男孩追赶她，或者喜欢一个小女孩。执迷不悟，无心读书，如得了相思病。都处在一种混沌状态，这也不是厌学。它们可能会受到其它事件的影响，我们首先要确定孩子究竟是厌学还是受其它因素的影响，这样的话可以有针对性。

厌学一定有对策

厌学一定有对策，教育本身的特点是一项事业，见效很慢。孩子必须从小学一直读到毕业，这是一项缓慢的工作。教育本身是反人性的，别指望孩子每天回家都说我要学，但我们有办法使之发生变化。

还有许多小孩子认知发展得不成熟，就是一般人所说的不懂事，你们要硬要和他讲大道理，他听不懂。因此，尽量简单直接地与他互动，形成有效、及时地反馈。每一天小小的惊喜，每一天看到成长，每一次付出都有回报。这一过程可以使孩子逐渐爱上学习。

要与老师进行良好的合作。“厌学”这件事和老师有很大的关系，很多孩子和老师的关系处理不好。痛恨这位老师，同时讨厌本课程，甚至不去听课，这样的学生就有很多。因此，父母应积极协助孩子与老师建立良好的关系，教会孩子如何去与不同风格的老师建立一种伙伴关系。这种伴侣关系可以帮助孩子从容而愉快地学习。

最后父母需要降低预期，主要有两个预期：一是降低效果预期，二是降低预期。如此才能惊喜地发现孩子点滴成长和点滴进步。许多时候并非孩子厌学，而是父母对他们的要求太高！要求学习要高效，有效的又要求有成绩，有成绩的要多一些，从不满足，这样孩子就会崩溃。因此我们建议减少预期反而会带来更多意外。

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