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1、学生自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标
这一部分学生大部分学习成绩不佳，学习处于被动，对学习觉得枯燥。她们体会不上学习带来自身的满足感和开心，反倒感觉学习是一件苦事，可是迫不得已教师、家长的工作压力，迫不得已每日身背背包到院校混日子。有的家长忙碌自身的工作发展趋势和养家糊口，进而忽略了对儿女的文化教育。只给予儿女充足的零花钱，针对孩子的发展关注不够，孩子无法得到感情上的温暖，而家长一味用化学物质投入作为资产来规定孩子的学习成绩。这种孩子吃吃喝喝不愁，学习成绩却江河日下，孩子的情感需求是无法得到达到的，学习感受是不开心的，非常容易导致孩子对学习造成厌烦心态，乃至学生谈恋爱个人行为的产生。
3、现有学校教育体制的影响
上级领导文化教育主管机构对院校教育质量的评定通常是以升学率是关键，在这类局势下，院校也只能以追求完美升学率为关键总体目标。那样的文化教育难以全体学生的德育教育，更难对于厌学心理学生的特色文化教育。随着学习時间延长，考試频次提升，工作量增加等要素，加重了学生学习成绩上两极化，使一部分学生持续造成新的学习问题，造成厌学心理。
1、孩子进到青春发育期后因为生理学转变引起心理状态转变 ，她们做事逐渐思索，产生并不成熟的想法，对爸爸妈妈的话逐渐猜疑。而家长在权威性摇摆不定后，一时无法融入，又不肯减少时间、调整教育理念去应对孩子，对于此事，孩子便心存抵触，让家长感觉无法调适。
2、孩子进入青春期叛逆期后，格外渴盼获得外部的认同和重视。家长要重视孩子，不必老是盯住孩子的缺点。
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