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青少年的身心健康不仅是指生理学层面的，更应当包含心理状态层面的。依据世卫组织宣言口号“身心健康不仅是患有身体病症、不体弱多病而便是一种身体、心理状态与社会意识形态均臻优良的情况。”当代青少年便是促进21世纪我国基本建设与社会主义社会智能化完成的中坚力量，其综合能力怎样，尤其是个人心理素质怎样，将立即危害到21世纪经济社会的发展趋势。提升青少年身心健康文化教育和个人心理素质是当代院校的关键每日任务之一。身心健康文化教育进教材内容，进课堂教学，进入大脑便是时代发展趋势的必然规则。
青春发育期的心理特征大多数表现得十分极端，心态极其非常容易发生两极分化，尤其是情感体验尤其明显。例如自觉性与依赖感、成年人感与孩子气感、开放式与封闭型、渴望感与压迫感、自做性与非理性。因而，在应对青春发育期感情时，她们非常容易深陷其中，难以自拔，通常不可以非常好地解决感情问题，造成众多感情疑惑——单恋、分手、多角恋爱、不理性等。这一时期，也是她们发展趋势自我统一性的紧要关头，假如被感情问题困惑与挫败，非常容易引起消极悲观与自我否定，造成不自信与自弃心态。青春发育期的“锁闭心理状态”，又会促使精神压力过大却没法宣泄，比较严重时造成寻短见心理状态。这种心理健康问题特别是必须大家留意，并多方面解决和处理。
青少年的心理辅导集中体现：
1、发展性功能。青少年心理辅导有发展性功能。它可以促进青少年身体健康，让青少年获得优良的发展趋势和产生优良的心理状态，提高他们将来积极回到社会发展融入社会发展的工作能力从而提升青少年的心理状态质量指标。
2、保护性作用。青少年心理辅导有保护性作用。在青少年成长的过程中，并不是拥有心理问题或是身心健康障碍才需要心理辅导。她们常常会缺乏日常生活的工作经验与必需的充分准备，而给予的防患于未然的心理辅导，它能够协助学员度过心身巨变的青春发育期，能够顽强地应对人生之路上的各种各样磨练与挫败，以防发生因为愚昧与缺乏提前准备而造成的多余的出错与精神实质疾病。
3、挽救性功能。青少年心理辅导具有挽救性功能。它便是对于青少年在现实生活中早已发生的身心健康难题而给予心理辅导开展挽救，它关键在于清除学员的心理状态困惑，修复学员的心理平衡，复建信心。而医院门诊的精神实质医治，关键便是对精神类疾病，如分裂症、强迫思维的专业医治。
