初中生厌学心理的成因及对策，很实用

初中生厌学心理的成因及对策，很实用

初中的孩子的厌学表现

厌学的初中孩子主要表现为厌学、不主动、消极、不愿听老师讲课、不认真听讲、学校、老师不满意、过分依赖老师、不能独立完成作业、不想上学、逃课等。

对所有的学习活动如练习、作业、考试等都漠不关心，从不学变为混学，最后变成了学困生，形成了一个怪圈。

初中的孩子的厌学后果

一旦产生厌学心理，就会产生一种逆向的心理体验，如果长期存在于一个人的身体里，就会形成一种不良的学习习惯，从而影响到个人的发展，甚至是终身的。

目前初中孩子厌学的原因有很多，但是受到社会因素的影响较小，这是由学校、学校、学校管理、教师教学方法、家长教育方式等外在因素所决定的，同时也包括了初中孩子自身的各种心理发展水平较低的内在因素。

但总体而言，初中孩子并非对知识没有兴趣，而是认为家长、老师、学校的做法不当，导致他们的学习兴趣下降，甚至出现了逆向心理。本文就是要讨论这一问题。

初中的孩子的厌学原因分析

孩子从一开始就没有厌学，厌、不主动、消极、不愿听老师讲课、不认真听讲、走神、睡觉、捣蛋、对学校、老师不满意、过分依赖老学并非是一个或多个因素的叠加，而是许多主观、客观、内外的综合影响，以及各种外部、客观的刺激和当前的心理水平发生了矛盾。

个人素质低是孩子厌学心理形成的内在原因。

1、一旦产生厌学心理，就会产生习惯性的无助感

习得性无助感是指孩子对于学业的成败态度，孩子的学业固然有成败之分，但对于成功和失败的处理，却常常会影响到他们的学习积极性，当他们发现自己的学业没有希望校、学校时，他们就会失去学习的动力和自信。

这些人大多是学习能力差的人，或者是暂时的有学习障碍的人，如果再过一段时间，他们就会成为一个整体的学习障碍。

起初，孩子的学习过程没有太大的差别，但是，在学习行为方面却出现了很多问题，比如不良的学习习惯、消极的、紧张的、主动的、兴奋的情绪的参与，使他们难以对所学的知识进行有效的处理，甚至出现了因知识缺失而导致的阶段性的失败，这就是对考试的恐惧。

初中的孩子的几种典型心理及教育，经典，很实用！

(一)对学习的厌恶叠加，而是许多主观

学生厌学的主要表现有：注意力不集中、课堂不专心、思想迟钝、情绪低落、工作拖沓、敷衍了事、学习效率下降、作业错误率增成绩不佳等。

学生厌学是一种典型的心理疲劳，是指长期的工作压力、长期的工作导致的身体不舒服。

通常认为，精神疲劳有三种原因：一是精神压力过大；二是长期从事枯燥乏味是情绪上的冲突、挫折、忧虑、害怕等情绪上的压力。而学生的学习恰恰就是这三方面的问题。

那么，是什么导致了初中的孩子厌学呢？

1、学习需要精神上的努力

任何一件需要耗费心力的事情，都会让人感到压力，让人有一种疲惫的感觉。

因此，要改变教学理念，让学生摆脱学业的困境，有更多的时间做自的事情，积极参与到有益于身心、人格发展的实践活动中来，让学生在工作中充分发挥自己的作用。

2、因此，要改变教学理念，让学生、课程内容单调、教学方式单一

学生所用的教科书，往往侧重于知识性、科学性和逻辑性，但在趣味性、娱乐性、活动性上却难以做到或难以做到。

而且，他们的教学方式也很简单。时间长了，就会对学习失去兴趣。这就需要教师转变知识的传播方式，将快乐的情感经验融入到教学中去。

3、学生过度的精神紧张

不管是望子成龙的父母，还是只注重升学率的老师，都把学业和学业看得很重，给他们的学业带来了种种压力，让他们终日忙于应付学业。

这就需要老师和父母降低对孩子的期望，营造出一种轻松的人际关系氛围。

对其个性给予应有的尊重，有助于其克服自卑，从而促使其愿意学、乐学，并缓解其精神上的紧张。

主观因素对其个性给予应有的尊重

1.认识

学生对所学内容的理解程度较高、难度较大、课堂理解不了、作业不能完认知障碍”。

有认知缺陷的学生，他们的基础和能力都很差，在学习上会遇到一些问题。高起点的教学。快点，那就是舍弃学渣。

对于那些由于认知原因而导致的学习困难的学生，应该通过心理辅导来弥补知识链条上的缺失，从而使其能够更快地进入到正常的学习状态。

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