怎样教育厌学的孩子

怎样教育厌学的孩子

就会发展为厌学症，患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课。

不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。

 厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差．社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。

社会的偏见、家教育教育育的漠视、教师的批评、同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，无法适应生活、学习环境改变，在挫折和失败面前无法正视自己等等，都会使学生丧失自信心，消极地对待学习，产生厌学。

那么，怎样帮助厌学的学生呢？从以下几个方面来谈一谈：1．唤醒学生心灵深处的自我向上意识——治理厌学的内动力厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会；悲观失望，自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣相爱好。

因此，教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时，向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，这样他就会产生一种“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥；还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举。

让学生接受同桌和周围同学对他学习上的某一点好的行为习惯的赞赏等。

这样在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，给予他们克服困难的信心、勇气和内驱力。

从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。2．树立新型教学观，凋动学生的学习主动性——治理厌学的启动力。

正确的教育观念是教学改革的先导。实施素质教育，必须要更新教育观念．改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观：教——教会学生学习：学——学会如何学习。

教师要从知识和技能的传授者转变为学生学习的指导者、管理者和推动者，要尊重学生的主体性和能动性．把学习自主权还给学生，叶圣陶先生曾说，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。

面对孩子的厌学情绪，您的教育方式正确吗？

也许很多父母都已经发现，不知道从什么时候开始，男孩突然变了，再也不是那个回到家就写作业的乖宝宝了，而是把课本、作业扔在一边，与电脑、PSP、游戏为伍，提起“复习”、“补习班”、“备考”就垂头丧气、怨声一片。

 男孩为什么会这样？为什么开始厌学了呢？ 在男孩还小的时候，在生活和心理上他们都对父母有所依赖，对于父母的管理往往表现得非常顺从，而学习动力主要是来自于父母的态度。

 当男孩渐渐长大，对父母的依赖性开始减弱，自身独立意识开始增强，为父母而学的学习目的随着成长逐渐失去作用。

这时候建议父母们激励男孩学习的方式应该有所改变，如果方法不得当，反而会给男孩增加心理压力，导致厌学情绪的产生。

一、父母对孩子学习状态的评估要客观，期望要合理。 要经常对孩子的学习给出恰如其分地评估，既不要盲目乐观，也不要低估。

这样，才能使子女处于自信而不自满，自尊而不自负，自善而不自弃的心理状态。

如果父母不善于客观地分析孩子的实际情况，过高的期望不进行适时的调控，而是一味地为孩子施加压力，约法三章，要求每次考试每门功课一定要考多少分，排第几名，这样的做往往会适得其反，得不偿失，造成孩子厌学，进而弃学逃学甚至离家出走。

 二、父母要培养孩子的自信心、积极主动学习的决心和坚持学习的耐心。

 美国哲学家爱默生所说：“自信是成功的第一要决”。在学习上，气可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何创设成功机会，满足孩子高层次需要。

厌学孩子的显著特点是丧失了自信心，家长应适当地对孩子提出合理的学习要求，让孩子在学习上体会到成就感和愉悦感，满足他们尊重的需要。

信心、期待会使学生产生积极的、主动的学习动机，增强自信，克服自卑，纠正厌学情绪。

在孩子每一次作业、考试或是成长经历中表现有进步时，家长应该及时地给予表扬和鼓励，给他们提供学习的动力。

家长还应该给子女降压、松绑，不要过分强调竞争；要多倾听、多宽慰、多疏导，鼓励子女只要花了力气，学出自己的水平就是成功，还要多关心孩子的休息和心境。

 三、父母要营造一个轻松、温馨、自由的的家庭环境。 父母可以针对孩子的学习兴趣、学习能力，与孩子沟通交流，一起制订一份合理又有针对性的学习作息时间表，但不必完全改变家庭日常生活规律。

另外，家长不要在孩子面前为孩子的学习和对家庭教育意见的分歧争吵，不要一天到晚千叮咛、万嘱咐，那样只会逼着孩子产生厌学情绪。让孩子有着自己独立的思考空间，让其发挥其自主独立意识。

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