孩子厌学的心理原因,厌学初中生的心理如何疏导

孩子厌学的心理原因

孩子厌学大多是心理因素，那么孩子厌学的心理原因是什么呢？

对于学业成就和未来成功的过分关注，越来越多的孩子开始走下坡路。孩子感觉到学习的过程是痛苦和乏味的，家长的倾向性安排使孩子们对自己失去掌控的感觉。小孩子觉得即使自己已经很努力，成绩已经很好，父母仍然不满意，学习结果带来的总是挫折和自责感，似乎只有100分，前3名才能让家长们喜笑颜开，越来越感受不到学习带来的成就感。

缺乏主动性和成就感，越来越多的孩子不能从学习中感受到自我价值，更多地感到被评价、被要求、被父母有条件爱。导致自卑和挫折感，从而使孩子丧失积极的内在学习动力，进而开始不断否定自己，觉得自己不值得别人爱，自己笨，自己没有能力，甚至自己不是学习的料。面对巨大的压力，这个从小只能上不能下的孩子受到了打击，他不愿意再上学，他用不愿意学习来维护自己的尊严。

厌学初中生的心理如何疏导

首先，接受失望是正常情绪。

假如失望发生在自己身上，或身边有失望的人，我们只需「陪」他度过失望的心情。另外，避免批评和意见，以激发更多的情感反应。

在对孩子的表现失望之时，想一想自己让别人失望的经历，尤其是令自己失望的经历。

带着移情去看孩子的表现，首先要体谅他的情感，等他比较平静之后，再与他分享自己处理挫折的经历，与他一起寻找答案，做同伴，而非只会责备的大人。

其次，从实际出发，以人为本。

重新审视期望值与结果落差，以及造成落差的原因。这往往是复杂的，有来自我们自己，也有来自别人，还有来自不可抗力的各种因素。理清事情与人之间的关系，能避免过分的自我贬低或者逃避责任。例如因为孩子一次考试没考好，就说孩子「笨」，这样就把问题从事象转到评价人。如果孩子不相信你的话就好了，要是他本来就缺乏自尊心和不那么自信，他也许真会觉得自己笨了。他以为自己既然这么笨，努力也没有用处。全盘放弃学习，父母更加紧张。

三是以「旧」事件为过去，改善一切为「新」事件。

在调整期望值时，我们打算用全新的方式继续工作。比赛者遭逢败仗，老师将此视为一次学习的机会。所以以前的失败是属于过去的事件，从中汲取教训变成新事件。

简而言之，对孩子的表现不会太过分。人们的业绩会有高低，翻孩子们的旧帐，如果不能给孩子带来新的体验，为孩子提供克服困难的新方法，对彼此又有什么帮助？因此，我们的努力不是弥补过去，而是创造未来。这样就不会带着上一次失望带来的压力，以更积极的态度迎接新的挑战。

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