学生在特训学校劳动基地采摘野菜

　　昨日，特训学校组织孩子在劳动产业基地光着脚丫子、挽住裤脚下到实践活动田地采摘野菜中，在教师的具体指导下，学习培训摘野菜等农活，借着暑期，亲身感受耕读文化，体验农活的艰苦，自小塑造保护劳动成果、节俭的好品行。

　　其实，让学生在地里拔草、摘菜劳作，这不是我们的教育目的，我们只是希望通过这个劳动体验，让他们懂得生活的不容易和父母的辛苦，学会感恩父母，并且增加自我的意志力和坚持吃苦的能力，将来更好的适应社会。

       犹记小的时候，作为农家子弟的大家，有谁不会栽秧、割稻、摘野菜呢?还记得那时候，家乡每一年要种两个季节稻谷，尤其是割早稻的情况下，恰逢学校放假，因此协助爸爸妈妈割稻、栽秧是很经常出现的事。每到礼拜天也会常常协助爸爸妈妈到农田里做些有意义的农活。根据自身做了一些例如割稻、栽秧、栽菜、挖红薯等农活，使大家自小就明白，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的大道理，也使大家明白怎样节约粮食，珍惜粮食。应当说，儿时做农活的历经，对大家的人生道路而言，是一笔拿多少钱财也买不到的财富。

       可回过头看现如今的孩子，尤其是城内的孩子，基本上没人参与过现今栽秧、割稻、栽菜这些那样的农活，她们有的根本就不清楚每日吃的白米饭是从哪里来的。并不是有“米是从米袋子里倒出去的"“麦子当苋菜那样的嘲笑吗?如今大部分孩子在家里过着衣来伸手，饭来张口”的富裕日常生活，有的爸爸妈妈害怕孩子生活上过得不顺心、受气，因此从不许孩子动手做些有意义的事的家务，更别说让孩子做些例如栽秧、割稻、栽菜这类的粗活、力气活。这般之举，实是无形中塑造了孩子的懒散不良习惯，也使孩子造成了厌农心态。这对孩子的发展和未来真的是有百害而无一利。

       让孩子在劳动产业基地采摘野菜是为了更好地塑造学员自小喜爱劳动、学好劳动，懂得珍惜劳动成效，与此同时对学员也是一种工作能力、信念和传统美德的塑造。它是一堂最好的“劳动课”，多让孩子参与一些农活劳动，进而高度重视孩子的劳动观文化教育，文化教育孩子自小了解劳动的实际意义，塑造恰当的劳动意识，培养劳动的良好的习惯。这对孩子的健康快乐成长肯定是大有益处的。

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