导致厌学的因素有哪些(厌学的原因通常是什么)

导致厌学的因素有哪些(厌学的原因通常是什么)

厌学是当前我国中小学生普遍面临的最普遍和最具有危险性的问题，也是造成生退学的最重要原因。

厌学是一种没有得到很好的指导和管理的厌恶心理。患有厌学症的人，经常会产生对学业不感兴趣和不专心上课等现象。不做功课，害怕考试，甚至憎恨书，憎恨老师，憎恨学校，逃学，甚至逃避学习，更严重的是，一提起学习就恶心，头昏眼花，脾气暴躁，甚至是发疯。厌学现象严重危害青少年的身心健康。

一、厌学的成因

厌学是因为生对自身的负面情感经历和对自身认知的偏差，以及社会、学校、家庭等外部因素对厌学产生的负面强化和促进效应。社会偏见、父母漠视、老师批评、同学歧视、学习上得不到满意、生活中没有人能体谅、学习环境的改变、面对挫折、面对失败时不敢面对自己，都会让他们失去自信，从而对学习抱有负面的态度，从而产生厌恶。

教学理念的滞后是导致生学习的根本因素。

尽管我国已经实施了小学入学考试不设考试的政策，但其考试的巨大压力却没有消除。对小学教育的评估仍然仅以学业成就作为评判依据，而对于中学院校而言，则仍然以学业成就作为评判依据。面对学生的分数，老师们还是不能掉以轻心。目前，我国中小学普遍存在着以“以人为本”的素质教育理念。

无论是在“减负”热潮过后还是在中小学，家庭作业的数量都没有明显下降。以提高作业的数量来交换分数，而将家庭任务当作一种处罚方式仍很盛行。在忽视学生主观能动性、忽视学生的身体和心理发展情况和需要的落后的教育理念的情况下进行的教育和教学，无疑会使人产生反感，从而使教学的品质明显地得到改善。

父母期望过高，教师的高期望和发展的不平衡是导致生学习产生的“动力”。

毋庸置疑，随着社会的竞争不断加剧，学校的教学也不可避免地受到影响，父母对孩子的期待也越来越低，他们对学业的期待也越来越高。学生们从父母那里受到了日益增长的压力。

而在目前的教学条件下，老师也不会因此而减少对孩子的期待。由于整体上的短期和快速发展的思想，无论是父母和老师，都表现出短期的效果，追求乐趣的追求已经变成了第二位的动机，与学生的发展需求相违背。实践表明，用“短视”思维来引导初中生学习，恰恰是导致生厌学的“动力”。

教师个人的不良师德是导致学生厌学的一个重要因素。

一些老师因为各种理由对老师工作不热心，不喜欢教学。对同学的态度冷漠、生硬、粗暴，对成绩不好的同学经常讽刺、挖苦甚至是身体上的惩罚，被同学称为：“言语呆滞，眼神呆滞，内心冷漠，表情冷漠。

”师生间没有任何情感，学生见到老师，就像是看到了一只耗子，没有了凝聚力，就会产生一种对他讲授的力量，一种对老师的尊敬，一种对老师的热爱，一种对老师的热爱，尤其是在学校里。不可否认，部分生的学习态度和教师的教育和教学错误有着密切的关系，而教师的职业素养对学生的成长起着举足轻重的影响。教师的不良行为对小学生厌学行为起到了促进作用。

和人之间的联系很糟糕。

一些学生因为个性的缘故，他们的关系很不好，常常和同学发生争吵，甚至是争吵，最终被同学讨厌，觉得上学无趣，开始厌学。因为不同文化背景、经济背景、涵养程度不同的同学，其个性也各不相同。

当教师和学生再次对他们无动于衷时，他们会感到更加的寂寞、焦虑，从而导致他们的不良的情感乃至厌恶。所以，对于这种人格上有缺陷的学生，我们不能无动于衷，应该用友好的手去关心和帮助他们。

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