班主任如何教育厌学学生(班主任如何对待厌学的学生)

班主任如何教育厌学学生(班主任如何对待厌学的学生)

初中生的模仿能力较强，心理尚未发育，老师的行为会给学生树立榜样，而老师的行为不当和习惯，会误导他们的世界观。时间一长，学生们就会认为这是很正常的事情，哪怕他们的行为有问题，也很难察觉。

班主任是一位具有决定作用的班级氛围，它既能让同学开心，又能让同学沮丧，又能成为破坏和激励的工具。能侮辱、能幽默、能造成伤害、能给人治病，因此，校长一定要有好的品德。

第二个处理学生的原则是：事实主义。对事情不对人，要根据事情来解决，不要责备人。更别说他之前的所作所为了。

关爱学生是每个班主任的职责，也是一名优秀的班主任必须具备的素质。教师要做到以爱为本，关心每一个学生的成长，这是教师工作的根本，也是教师与学生之间的关系的根本。

当了这么多年的校长，我深刻地认识到：没有爱心，没有好的品德，就没有了教育。要真正地关爱学生，就必须在思想上、学习上、生活上给予他们真正的帮助与支持。

每个学生都有好的一面，也有不好的一面，也有好的一面，也有不好的一面。所以，教师要有优良的品德，善于挖掘和调动学生身上的正能量，激发学生的潜能，激发学生的情感，从而达到学习的目的。

赏识教育的目的是挖掘、激发和调动学生的内在动力，让学生在快乐的学习环境中获得快乐。当一个学生取得进步时，最应该得到的是肯定，在他取得成功的时候，他最需要的是赞扬，在他被冤枉的时候，他最需要的是安慰，在他做错的时候，他最需要的是耐心，在他的困难中，他最需要的是鼓励。

因此，作为一名班主任，要善于用非惯性思维来看待问题。有时候，老师的一个赞赏、一个举动、一句话，都会让同学们终生难忘。

同时，要尽量包容和包容学生的过失。学习好、听话、学习好、听话的同学，谁不爱听，夸奖声不绝于耳；学习差、调皮捣蛋、爱给老师出难题的同学，总让人讨厌，期末评，绞尽脑汁也找不到一个好的地方，可偏偏就是这样，多一点赏识，多一点鼓励，就能激发他们学习的热情。

通过教师自身的优良品德，学会理解、学会包容，常常能够感化学生，并将欣赏激励转变为真实的感受与感受，正确地认识自己，使自己克服某些不足和错误。

厌学的学生在学习和道德上都落后，他们的自我感觉比较差，所以他们更需要老师的理解和尊敬。我认为应该对学习困难的学生给予更多的照顾。

而偏爱，则是要给予他们更多的关爱，真正地了解他们，了解他们的心理，了解他们的需要，让他们愿意接受他们的帮助和教育。

对于厌学的同学，老师要有爱心，要有耐心。在学生出现厌学行为时，一定要控制情绪。情绪一旦被处理，不但不能解决厌学问题，反而会使学生产生厌学心理，这就是教师和学生之间的矛盾。

很多学者都认为，学生和教师之间的矛盾是导致学生产生厌学情绪的主要因素，很多学生都会因为和老师发生口角而产生反感，从而产生厌学、厌学的倾向。

要做好全班的工作，首先要具备优良的品德。班主任首先是老师，而老师则是知识的传递和智慧的体现。如果校长能用他的好品德在同学们心中建立这样的威信，他在工作上就会产生“违抗命令”的效果，不然的话，学生们就很难和他一起工作了。

苏联一位教育工作者曾经说：“一个教师最值得尊敬的品质就是他的人性，他的爱是一种既有父母的慈爱，又有智慧的严苛。”

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