青少年沉溺网络怎么办

青少年沉溺网络怎么办

我儿子今年十五岁，下半年开始要上初三。这个暑假在家的时候，每天在玩游戏，有时夜里也上网玩。

我不得已把路由器设定到晚上11点。刚开始好点，后来他在夜里偷偷逃出去玩。

他的脾气很暴躁，说他一句都不行，甚至会和我们对峙。由于他上的是实验班，开学时间比较早，这几天其他同学都已经去学校了，他还不肯去。

昨天跟他奶奶说好，今天早上去学校。但到了早上问他，又说下午去。

到了下午妈妈去送他的时候，他又说不去了。还把自己反锁关在房间里。我们都拿他没办法，不知道怎么办才好？

适当限制是必要的

没有一个沉溺网络的青少年不爱玩，电子游戏很诱人，自然成为他们的首选。这是挺大的事情呢，小心点是对的！

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如果对他不限制，有百害而无一利。所以，可以对沉溺网络的青少年合理要求，要求沉溺网络的青少年把作业做完了才能去玩，并且规定一个合理的时间。

有时沉溺网络的青少年学习的效率高，还可以允许他多玩一会儿。这样，沉溺网络的青少年有张有弛，他也觉得家长很讲道理。

二、防范为主，注意引导

如果沉溺网络的青少年对游戏还没有完全上 瘾，可以在其他地方培养沉溺网络的青少年的兴趣，作为沉溺网络的青少年最亲近的人，父母应该利用业余时间多和沉溺网络的青少年交心，了解沉溺网络的青少年的所见所闻，多倾听沉溺网络的青少年心声，从沉溺网络的青少年的话语中了解他的兴趣所在，比如他喜欢羽毛球、网球，那么就花些时间和沉溺网络的青少年一起运动，这些健康的生活方式更有利于沉溺网络的青少年成长。

三、做好沉溺网络的青少年的思想工作

沉溺网络的青少年到了初三，很多道理都会明白。这时候可以选择跟他谈心。

有位家长是这么做的：要沉溺网络的青少年解释“玩物丧志”的含义。沉溺网络的青少年清楚得很，说：“玩物丧志”是指只顾玩赏所喜好的东西，容易消磨掉志气。

家长告诉他读初三，面临着人生的一次抉择，如何合理分配时间应有所考虑。

沉溺网络的青少年认为：不玩游戏是不现实的，游戏不光是有趣，确实也能锻炼思维的敏捷性，会克制自己。

于是约法三章，只许星期天玩两小时，如果超出时间，从下周的时间里扣除。

坚持每周都这样。之后，沉溺网络的青少年没有失信，家长也没有失信，沉溺网络的青少年的游戏瘾渐渐克服了。

事实证明，对听话的沉溺网络的青少年，最重要的是做好沉溺网络的青少年的思想工作，如果一味地堵，听话的沉溺网络的青少年也可能产生逆反心理，反而不利于问题的解决。

青少年沉迷网络怎么办

1.做好上网学生??的心理疏导工作。网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中小学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上“瘾”。

不能因噎废食，不能因为上网会对人的心理产生障碍而禁止或阻止学生上网。

相反，应积极让已掌握计算机技术的学生上网。但对因上网而导致心理障碍的学生应积极疏导。

防患于未然，应在青少年上网前就向青少年传播有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使青少年尽量避免上瘾。

2.提高学生的选择能力和免疫力。

要加强学生的政治思想教育，增强政治敏感力和鉴别力，树立对中国社会主义制度的优越感和民族文化的自豪感。

加强对青少年进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的价值观和腐朽生活方式、黄色信息面前，能够自觉地抵制诱惑。

3.加大组织青少年参加社会实践的力度。

首先，是要多让青少年参与各种道德实践活动，让青少年在家庭、学校、社会面对各种道德问题时能作出正确的判断力和道德行为在实践中不断提高。

其次，要加强对青少年的写字、运算等基本功的操练。特别是对正在打基础的小学生和初中生，更不能以电脑和网络来代替写字和运算。

再次是加强对青少年的动手能力培养。青少年在电脑面前，只要点击鼠标就能驰骋在因特网中。

长此以往，由于手脚活动减少，不利于他们协调性的培养和大脑的全面发育。

加强青少年学生动手能力的培养则弥补学生在发展过程中的这一缺陷。

4.在中学生网上开展德育工作。

没有完善的、行之有效的法规和伦理准则。互联网用户仅仅根据他们在互联网中的需求而行动，这极大地影响了在真实世界中占统治地位的伦理，并削弱了它的约束力。

国际上许多国家都在积极地进行着相关的研究和发展。目前，我们应当从一开始就对未成年人进行网络伦理的宣传，让他们从一出生就遵守网络的行为准则，避免将来出现大量问题时，要及时纠正。

5.强化监督和管理网上的信息。

在面对复杂多变的信息流时，必须通过技术、行政和法律等手段来对信息来源进行有效的控制，从而实现信息的规范化和规范化。

尤其是相关科技单位要担负起保护未成年人的重任，尽早开发出能够“过滤”不良信息、向学生传递科学、正确、健康的信息的软体。

6.加速建立教育网。

在信息化普及到教学的同时，计算机技术已广泛地运用于教学活动，中小学的教学网络也应运而生。

然而，它所提供的教学服务，在满足年轻人的学习能力方面，在趣味性、信息量等方面，都远远比不上因特网。

因此，在没有建成的地区，要加强建设。另外，为了更好地利用青少年上网，还需要对现有的教学网进行更新，以满足广大中学生的需求。

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